我眼中的好同事义马市一中莫同勋老师

年各地掀起学习杜郎口“先学后教”热潮。一中顺应形势成立教科室，王少武任主任，我和莫老师抽到教科室工作，主要负责七八年级教育教学和教改工作及校报《一中论坛》编辑工作。

莫老师本来热衷于教改，到教科室之后可以说如鱼得水，信心十足，他随老师们到杜郎口听课学习体验生活，带回来有关杜郎口教师备课、上课、教改模式等资料20余多份，拍了多幅照片叫我整理！回来后精心研究，用了一个月时间，完成了《义马市一中“四二三”教改模式》，那段时间是我们配合最好的阶段，“四二三”教改模式成了我们共同谈论的话题，初稿确定后经过我们多次修改订正，最后经学校审议通过，《义马市一中“四二三”教改模式》在全校广泛推广。

莫老师亲自走进一个个课堂，进行指导。要求课桌呈长方形摆放，全体学生围桌而坐，便于小组讨论，课堂目标出来后学生争先恐后去完成，或思考或讨论或上台展示，学生代表上台为大家讲解。教师主要解答一些疑难问题。从真正意义上彻底摈弃了沿袭多少年禁锢师生个性发展的满堂灌、填鸭式教学模式，整个课堂热烈、和谐、民主，紧张、活泼；读、说、议、评、练等形式贯穿整个课堂。教学风格和全新的面貌令人耳目一新，为学校输入了新鲜的空气，焕发出勃勃生机，全校上下人人都在围绕教改做文章，掀起了学习杜郎口经验新高潮。

为了保证教改的实施，莫老师每天最少要听5节课，课后与教师座谈，对好的教法进行鼓励，对存在问题会毫不客气地指出批评。老师们看到老莫走进教室都有害怕的感觉。

莫老师在听课的同时，还不断总结课堂经验，他把听课遇到好的做法写成课堂反馈文章，比如《李娜的批评艺术》《梁艳萍的导课艺术》《名师的成长过程》等等，他的文章言简意赅，观点犀利、见解精辟、说理到位，有深厚的教育底蕴，有教育专家的风范，他的文章我都会在校报显眼位置给予发表。就在当年我们教科室围绕学校教改申报了三个课题，《探究式课堂教学研究与实验》、《义马市一中开放探究式课堂教学模式》等被河南省和三门峡市评为优秀课题一等奖；义马市一中开放探究式教学模式在全市推广，三门峡、陕县等20余所学校余人次来校学习取经。

试验进行了两年，这两年由于学校的放手，是莫老师最火色的两年，七八年级教改几乎是围绕莫老师转的。培养了一批教改能手，学校也曾评为三门峡教学教改先进单位。《义马市一中开放探究式课堂教学模式》作为课题获河南省优秀课题一等奖。

（文章较长分期发表，期待你的